Professionnels de l'enfance

Se comprendre pour mieux accompagner l'enfant

Choisir de travailler auprès des enfants n’est jamais un hasard

Ce métier résonne souvent avec l’histoire personnelle du professionnel,
avec l’enfant qu’il a été,
avec ses élans, ses blessures ou ses besoins de transmission.

Dans l’accompagnement que je propose,
nous venons mettre en lumière ce lien
entre histoire personnelle et posture professionnelle.

Comprendre ce qui nous a conduits à choisir ce métier
permet d’accompagner l’enfant avec plus de conscience,
de stabilité intérieure et de justesse relationnelle.

Intention de l’accompagnement

Il ne s’agit pas de transmettre des méthodes éducatives à appliquer,
mais d’ouvrir un espace de réflexion et de mise en conscience
sur ce qui se joue dans la relation à l’enfant.

Ce travail permet aux professionnels de :

  • Mieux comprendre les mécanismes qui se jouent dans l’enfance
  • Comprendre les résonances entre leur histoire et leur pratique
  • Identifier ce que certaines situations viennent réveiller
  • Ajuster leur posture sans se renier
  • Prévenir l’épuisement professionnel en redonnant du sens à sa pratique
  • Renforcer la qualité du lien et de l'accompagnement

Thématiques
abordées

Le choix du métier, ce qu’il raconte de notre histoire

Choisir de travailler auprès des enfants n’est jamais anodin.
Ce choix s’inscrit souvent dans une histoire personnelle, parfois consciente, parfois plus discrète.
Il peut être porté par un élan de transmission, un désir de soutien, une sensibilité particulière à l’enfance,
ou encore par des expériences vécues plus tôt dans la vie.
Prendre le temps de se pencher sur ce qui a conduit vers ce métier
permet de mieux comprendre les résonances entre le parcours personnel
et l’engagement professionnel auprès des enfants.

L’enfance est traversée par de grandes étapes,
depuis la dépendance jusqu’aux premiers mouvements d’autonomie.
Les figures d’attachement y jouent un rôle fondamental.
S’intéresser à cette construction permet de mieux comprendre
ce qui se rejoue parfois dans le cadre institutionnel,
notamment autour des séparations, des retrouvailles
et des besoins de sécurité affective de l’enfant.

Chaque enfant grandit avec des besoins essentiels à sa construction.
Lorsque certains de ces besoins ne sont pas suffisamment nourris,
des blessures émotionnelles peuvent émerger.
Aborder cette dimension invite à reconnaître la singularité de chaque enfant,
sans chercher à réparer ni à interpréter,
mais en offrant un cadre relationnel stable, cohérent et sécurisant.

Les comportements de l’enfant prennent souvent racine dans son histoire relationnelle.
Ils peuvent être compris comme des tentatives d’adaptation,
des réponses construites pour se sentir en sécurité dans son environnement.
Mettre en lumière la manière dont ces schémas se construisent dès l’enfance
permet d’aborder les comportements avec plus de recul,
et d’accompagner l’enfant sans figer son fonctionnement.

Chez l’enfant, le corps parle souvent avant les mots.

Certaines manifestations corporelles, plaintes répétées ou petits maux du quotidien peuvent être des manières d’exprimer ce qui ne trouve pas encore de forme verbale.

Explorer cette dimension invite à poser un autre regard sur le corps de l’enfant, non comme un problème à résoudre, mais comme un langage à écouter et à comprendre dans le cadre de l’accompagnement professionnel.

Les émotions accompagnent l’enfant tout au long de son développement.
Elles traversent le corps, influencent les comportements
et s’expriment parfois de manière intense.
Prendre en compte la vie émotionnelle de l’enfant,
c’est aussi reconnaître ce qu’elle peut venir éveiller chez l’adulte accompagnant,
et trouver un équilibre dans la relation au quotidien.

Accompagner les enfants sollicite profondément la présence intérieure du professionnel.
L’état émotionnel, la disponibilité et la stabilité de l’adulte
ont un impact direct sur le sentiment de sécurité de l’enfant.
Mettre de la conscience sur sa posture permet de préserver son équilibre,
de prévenir l’usure émotionnelle,
et de continuer à exercer ce métier avec engagement et justesse.

  • Atelier 2h : 250 €
  • Intervention ½ journée : 590 €
  • Intervention journée complète : 990 €
  • Frais de déplacement : 0,35 €/km

Formats & tarifs

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Cet accompagnement s’adresse à tous les professionnels en lien avec l’enfance, notamment :

  • Professionnels de crèche, de la petite enfance et de la parentalité
  • Enseignants, AESH, personnels éducatifs et pédagogiques
  • Professionnels de l’Aide Sociale à l’Enfance (ASE)
  • Professionnels de la Protection Judiciaire de la Jeunesse (PJJ)
  • Éducateurs spécialisés, moniteurs-éducateurs, travailleurs sociaux
  • Tout professionnel accompagnant des enfants et des adolescents

Il s’adresse plus largement à toute personne engagée auprès des enfants et désireuse de mieux comprendre sa posture, sa relation et ses résonances intérieures dans l’accompagnement.

Cet accompagnement n’a pas pour vocation d’apporter des solutions éducatives,
ni de définir des protocoles à appliquer auprès des enfants.

Il propose avant tout un autre regard.

Un autre regard sur l’enfance,
sur les mécanismes qui s’y jouent,
et sur la manière dont chacun de nous entre en relation avec l’enfant.

Ici, l’enfant n’est pas seulement observé à travers ses comportements.
La relation est aussi explorée à travers l’histoire du professionnel.

Car accompagner un enfant, c’est toujours le faire avec ce que l’on est,
avec ce que l’on a traversé, compris, protégé ou parfois mis de côté.

Cet accompagnement invite le professionnel à revenir doucement vers son propre vécu,
vers l’enfant qu’il a été,
afin de mieux comprendre l’enfant qu’il accompagne aujourd’hui.

Il ne s’agit pas d’apprendre à faire autrement,
mais d’apprendre à se regarder autrement dans la relation.

Peu à peu, le professionnel peut :

  • Mieux comprendre ses réactions, ses émotions, ses élans
  • Mettre du sens sur ce qui se rejoue dans certaines situations
  • Observer les mécanismes relationnels à l’œuvre, chez lui comme chez l’enfant
  • Développer une posture plus consciente, plus stable et plus apaisée
  • Accueillir l’enfant avec davantage de présence et de justesse

En se rencontrant soi-même avec plus de douceur et de conscience,
le professionnel peut rencontrer l’enfant autrement.

Avec moins d’automatismes,
plus d’écoute,
plus de clarté intérieure.

Et c’est dans cet espace que la relation devient véritablement accompagnante.

Accompagner l’enfant commence souvent
par un regard posé autrement sur l’adulte que nous sommes devenus

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